A primeira questão da prova apresentou proposta de texto argumentativo sobre "A LEITURA ENTRE OS ESTUDANTES BRASILEIROS". Pela primeira vez, a Banca Examinadora fez autorreferência, no intuito de contextualizar o TEMA e delimitar a situação da atividade de ler no Brasil nos últimos dez anos. O texto de apoio indicou im...portantes dados sobre as práticas preferidas por alunos, como assistir televisão, escutar música, descansar, entre várias outras, inclusive a leitura, embora não seja uma atividade preferencial, conforme se depreende da pesquisa do Instituto Pró-Livro.
O texto produzido deveria então estruturar-se em suas partes elementares. Na INTRODUÇÃO, o candidato opinaria sobre a prática de ler entre os estudantes, MAS observem que a TESE já está formulada no enunciado: "percebe-se que a situação relativa à leitura de jornais, revistas, livros e textos da internet não melhorou"; contrariar esse posicionamento seria erro. No DESENVOLVIMENTO, o candidato poderia compor a ARGUMENTAÇÃO a partir dos percentuais apontados na pesquisa, pois, para os brasileiros, há práticas mais prazerosas que o ato de ler, como ver televisão, sair com amigos, ouvir música etc. Por fim, solicitou-se sugestão de "alternativas e ações para que o Brasil se torne uma nação de muitos leitores", o que constituiria a CONCLUSÃO. O candidato poderia, por exemplo, apontar algumas ações existentes, como projetos de leitura entre crianças e adolescentes; ou ainda sugerir algum estímulo sob forma de premiação a estudantes leitores, como bolsas de estudo, intercâmbio cultural etc.
É claro que essa estrutura-padrão poderia ter um toque de estilo individual, porém a linguagem deveria ser objetiva e impessoal, como se espera de um texto argumentativo.
Enfim, considerei a questão de fácil resolução, pois o tipo de texto argumentativo é amplamente abordado nas aulas do Ensino Médio. O tema, por sua vez, bem previsível, possibilitou que os candidatos demonstrassem suas ideias sem grandes malabarismos mentais.
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A segunda questão, bem-humorada, pode ter sido uma armadilha aos menos atentos: propôs-se a escrita de uma carta EM PROSA. NÃO DEVERIA, PORTANTO, SER REDIGIDA EM VERSOS. Ou seja, nada de escrever POEMA. O REMETENTE deveria ser um(a) CLIENTE e o DESTINATÁRIO um(a) GERENTE de banco, portanto com um certo grau de formalidade entre os interlocutores, com vocativo e formas cerimoniosas de tratamento, como Senhor(a) gerente e Vossa Senhoria.
Seria necessário simular a perda de cartão bancário e obedecer ao roteiro formulado no comando da questão, a saber:
- identificação pessoal
- providências tomadas (como o registro de Boletim de Ocorrência em Delegacia de Polícia Civil e o cancelamento do cartão junto à instituição bancária)
- justficativa para o pedido (como a necessidade da segunda via do cartão, por se tratar de um instrumento fundamental nas transações comerciais contemporâneas).
MAS ATENÇÃO: IDENTIFICAÇÃO PESSOAL NÃO SIGNIFICA COLOCAR O NOME DO CANDIDATO NA PROVA, sob pena de ser eliminado do Processo Seletivo. Seria uma autoapresentação, como "Sou cliente desse banco há dois anos, titular de uma conta corrente de número XXXX-X, CPF XXXXXXXXX-XX".
Em suma: foi uma ótima questão, embora (e por isso mesmo) exigisse muita atenção do candidato. A Banca Examinadora demonstrou coerência pedagógica na formulação da proposta, pois situa o gênero epistolar entre as práticas sociais cotidianas, ao inseri-lo em uma situação comum ao indivíduo contemporâneo. Nota MIL!
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A última questão da prova contemplou a proposta de um diálogo entre um amigo e uma amiga sobre adultério, fidelidade, traição, poligamia e temas afins. O tema do diálogo, portanto, foi inesperado: RELACIONAMENTOS AMOROSOS.
Diálogo argumentativo: de caráter persuasivo, visa apresentar argumentos a fim de provocar, entr...e os interlocutores, mudança de ideia, atitude ou comportamento; não há narrador. Estrutura dialógica, graficamente disposta em parágrafos e travessões. Os argumentos seriam os que os interlocutores trocariam em função de uma tese e defesa dessa tese.
Utilizando fragmento do texto teatral de Martins Pena, que tem estrutura dialógica, o examinador certamente esperava que o candidato connstruísse um debate em que um dos interlocutores defendesse, por exemplo, a FIDELIDADE ou a MONOGAMIA, e o outro, a ideia, contida no texto 2, de que o ser humano só pode ser
leal aos próprios desejos e a sociedade seria mais feliz com a POLIGAMIA, pois haveria menos hipocrisia e menos traição, com a resolução de conflitos de forma clara e honesta. Ou vice-versa, já que a monogamia é uma necessidade social para o surgimento do respeito mútuo e autocontrole dos desejos. Poderia ser argumentado, por exemplo, que as sociedades estabelecem seus códigos de leis conforme outros aspectos, como religiosidade, hábitos culturais, presença de conflitos, período histórico... Por exemplo, sociedades antigas que aceitavam a poligamia hoje não a praticam mais.
Esse gênero foi proposto em uma prova de vestibular de inverno em 2006. Havia pouca expectativa quanto à sua proposição, porém acertadamente a Banca Examinadora testou a capacidade de leitura e persuasão do candidato, tão necessária ao desenvolvimento crítico de um estudante universitário. Ótima questão!
